Comment développer les blocs de jouets de l'intelligence des enfants favorisent les compétences spatiales

- Dec 02, 2017-

Blocs de jouets favorisent les compétences spatiales

Plusieurs études ont rapporté des liens entre les compétences spatiales et le jeu de construction.

Par exemple, quand Yvonne Caldera et ses collègues ont observé les activités de construction de 51 enfants d'âge préscolaire, ils ont découvert un modèle. Les enfants qui montraient plus d'intérêt pour la construction et les blocs de jouets - et construisaient des structures plus sophistiquées - obtenaient de meilleurs résultats avec un test standardisé d'intelligence spatiale (Caldera et al 1999).

Des liens similaires ont été rapportés par d'autres (Oostermeijer et al 2014, Richardson et al 2014, Jirout et Newcombe 2015), et les résultats ont du sens. Construire des structures encourage l'enfant à tester les relations spatiales et à faire tourner mentalement les objets dans l'esprit. Une telle pratique pourrait conduire les enfants à développer des capacités spatiales supérieures, et une étude expérimentale offre des preuves de cette idée.


  Quand un groupe de kindergartners a été assigné au hasard à s'engager dans des jeux de construction guidés, ces enfants ont ensuite surperformé leurs pairs sur des tests de visualisation spatiale, de rotation mentale et de construction de blocs (Casey et al 2008).


Et plus récemment, les chercheurs ont testé les effets d'un type de jeu de construction particulier appelé «jeu de blocs structuré». C'est ce qui se passe lorsque nous demandons aux enfants de reproduire une structure à partir d'un modèle ou d'un plan, et cela semble stimuler l'apprentissage spatial.

Après qu'un groupe d'enfants de 8 ans ait participé à seulement cinq séances de 30 minutes de jeu de blocs structurés, ils ont montré des améliorations dans la rotation mentale - la capacité de tourner et d'analyser les formes 3D dans «l'esprit».

En outre, les scintigraphies cérébrales ont révélé des changements dans la manière dont leur cerveau traitait l'information spatiale. Les enfants d'un groupe témoin ne présentaient pas ces changements (Newman et al 2016).