Table adaptée aux enfants pour les enfants

- Apr 09, 2018-

Table adaptée aux enfants pour les enfants

Les enfants devraient être les maîtres de l'environnement. Cependant, dans de nombreux jardins d'enfants, les enfants ne voient pas les matériaux, ou beaucoup d'œuvres d'enseignants, peu d'œuvres pour enfants, beaucoup de décorations, moins d'éducation, plus d'indépendance, moins de liens et beaucoup de résultats. Moins, plus de matériaux, moins de couches, plus de problèmes statiques, moins dynamiques et autres. Beaucoup d'enseignants créent souvent de nouveaux défis pour l'environnement, s'inquiètent de la façon de décorer l'environnement, s'inquiètent que de jeunes enfants ne portent pas attention ou n'aiment pas, se sentent mal à l'idée de changer et de créer un bon environnement ...

Petite classe met en évidence le vrai contexte

Environnement de mur tridimensionnel - nous essayons de mélanger organiquement les décorations murales avec le sol, les tables et les chaises pour rendre le jeu plus vivant. Par exemple, dans le jeu thématique Happy Caterpillar, le professeur combine les jeux interactifs muraux avec des vis, des agrafes, etc., et des jeux de sport au sol, utilise le bureau pour forer et grimper, utilise les chaises pour équilibrer le bois, utilise des pneus pour pratiquer saute, puis cueille des fruits. De retour à la cabane confortable, une zone de jeu sportive tridimensionnelle complète est formée, qui intègre de grands muscles, de petits mouvements musculaires et des capacités cognitives. Les enfants s'amusent et les nombreux objectifs éducatifs pénètrent naturellement.

La classe moyenne souligne l'expérience opérationnelle

Les expériences de vie des enfants d'âge scolaire sont progressivement enrichies, ils aiment poser des questions, et ils aiment percevoir les choses à travers l'expérience de l'opération, de manière à acquérir une expérience intuitive. Pour l'image concrète du mode de pensée des enfants de la classe moyenne, la cognition dépend de l'interaction et de la perception avec des matériaux réels, et les activités éducatives peuvent mettre en évidence l'expérience.

Autour du problème, avec le soutien des enseignants, les enfants peuvent interagir activement avec une grande quantité de matériel d'activité.

Grande classe met en évidence la coopération et l'enquête

Les enfants des grandes classes aiment coopérer et sont prêts à explorer. Les enseignants peuvent soutenir la planification de groupe des enfants, le recrutement régional, l'observation continue et l'enregistrement autour du réseau de problèmes, et réaliser des comportements d'enquête actifs, continus et communs pour satisfaire la curiosité et le désir d'enquête des enfants. Les enseignants peuvent mettre l'accent sur l'éducation en matière de recherche coopérative. Par exemple, dans le thème des feuilles, nous avons créé un environnement d'exploration pour «comment conserver les feuilles fraîches». Le mur est le registre d'exploration des jeunes enfants. Sous le coin est le champ expérimental. Le jeune enfant enregistre le processus expérimental et les résultats expérimentaux et trie les conclusions.

Les enseignants doivent prêter attention à l'orientation et à la coopération dans l'environnement de jeu, et essayer de combiner les thèmes de la classe et les intérêts des enfants pour développer une salle de jeu coopérative basée sur la classe. Par exemple, le studio de Kiki fait de Kiki le protagoniste de la salle de jeu; la petite maison à bois est la principale position du jeu des garçons; la salle de création de la succursale attire de nombreux enfants créatifs et créatifs à s'attarder; la salle à thème de tube, les enfants Nous utilisons des jeux créatifs exploratoires en utilisant des tubes de différentes longueurs, épaisseurs, et des tubes durs et mous pour ressentir les qualités et les utilisations des différents tubes. 1.jpg